听着，对于这位公主的学问，他也非常好奇。
不光是他，甚至就连福来都在旁边认真的听着，时不时的也会用手指在另一手的手心上划来划去，跟着计算。
“好，学会了这一点，我们来做一道题目。”李月辰面对着孩子们，“汉武帝有马车若干，排成方阵。横看十三辆，竖看九辆，问，总共有马车几何？将式子都列出来！”
孩子们马上拿着木炭条在墙壁上开始列出算式，一个个的计算起来。
其实特意选择这种题也是有原因的，李月辰目前没有更多精力来教他们学习历史。
所以只能尽量将这些历史人物融入题目之中，让他们一点点的接受一些零碎的历史知识。
偶尔兴趣来了，作为课间活动，也会给他们将一些《列子》《庄子》之类的故事。
至于这其中的故事原型，上语文课的时候让卢照邻去解答就好了。
李月辰不想将这些学生培养成死板的儒生，而是要真正学会学以致用，学会解决问题的办法，而不是只会吟诗作对。
思考模式能决定人的性格，李月辰要做的，就是让他们学会科学的方法论，发现问题，解决问题。
将来之后，不管从事什么行业，至少都能在心中搞明白事情的本质。
同时还告诉他们没事了要去农田里面多看看那些农作物，还专门开辟出一块五十平米左右的田地让他们种植一些自己喜欢的种子。
让他们学会观察这些种子的发芽和生长过程等等，说不定这其中就隐藏着未来的农学家，能够将现在的农作物开发出不同的品种来。
……
二月底，匠作监派人过来请李月辰去看看他们制作的大号轴承。
这个轴承是在去年李治诞辰制作马车的时候就让他们制作的，经过二十多名工匠半年多的努力以及王钢蛋作为顾问的指导，终于制作出了四个可以安装在马车上的大号轴承。
李治的马车经过这半年多的不断改进，跟刚刚制作出来的时候已经有了不小的差别。
马车后方包上了一层外壳，上面也加了顶，前方和左右都挂着帘子，可以随意卷起或者放下。
并且外壳上已经雕龙画凤，添加了许多彩绘，为了减轻重量，工匠们大范围的使用了镂空技术，让这马车看起来极具艺术品的风格。
看着工匠们将轮子拆下来一点点刻出安装轴承的凹槽，李月辰也拿着这大号的轴承观察了一下。
或许是因为李月辰点燃了不同工匠之间互相交流的火种，又或者是这本来就是她的技术所以工匠们不介意泄露……
总之不管什么原因，这四个大号的轴承居然也被煮成了黑色。
有什么用目前还不知道，但最起码好看，而皇帝的车驾，自然要最好看的，于是就这么干了。
这轴承被浸过猪油，拿在手里轻轻一拨，便快速的转
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