做些什么吗?
池闲没有回答,他静静地回望着姜霁北,眼中没有一丝波澜。
风从他的脚边跑过,碎纸随着风卷成旋涡,散落在阶梯上,哗哗作响地在地面上摩擦,像哭又像笑。
池闲转头去看,却没有去捡,任凭它们被风吹散后,才回过头,语气温和地问姜霁北:我能做什么呢?
比如
姜霁北调整自己的语气,想让自己说的话显得如无知少年随口开的玩笑。
比如,杀了她。
要上课了,你们在这里干什么?
一个中年男人的声音突然从一旁响起。
伴随而来的,还有皮鞋在地上踏出的嗒嗒声响。
两人同时转过头。
自然科的老师西装革履地走来,停在了画纸旁边:怎么满地都是碎纸?
对不起,老师,我们马上就清理。姜霁北立刻应答。
他深深地呼吸了几回,才让自己冰凉的胸口稍稍缓出点暖气来。
方才的猜测像一把寒冰磨成的利刃,还没刺向池闲,就已经把自己扎得肝肠寸断。
姜霁北把话吞回肚里,感觉自己才是被审问的人,话不出口,他就能延缓审判的到来。
他甚至有些庆幸自然科老师来了。
自然科老师看着颜色纷杂的碎纸,弯下腰,把离自己最近的一片拾起:这是画?怎么撕掉了?
池闲歪着头,轻轻地哧了一声。
老师探究的目光往他的身上一扫,什么都明白了:我在办公室听说了,美术科的老师们说,你的画不像是初中学生画的。
他俯下身,平整的西装随着他的动作泛出褶皱。
台阶上的碎纸被他一片又一片地拾起,叠在手心,不一会儿,碎纸就被收集了大半。
因为虚荣而作假,选择代笔,那是我们当老师的教得不好。自然科老师没有把碎纸扔进垃圾桶,而是放进了胸前的西装口袋里,但是,如果本来就有天赋,又肯勤学苦练,画得比别人好,也是应该的。张老师说你一定找了代笔,我觉得不对。
他观察了一会儿池闲的脸色,又看向姜霁北。
这位老师表明了他的态度:我觉得你们是被冤枉的。
一张口,他就把池闲和姜霁北拼了个伙儿,让他们一起被冤枉了。
少年人的幻想里,总爱让自己有同患难的侠义气,姜霁北心知这是成年人让孩子增加信任感的话术,却不知道他打的什么算盘。
他没有反驳,也没有同意,转头看池闲如何表态。
池闲也没有表态,而是垂着眼站着。
从自然科老师出现之后,他就不再说一句话,誓要修闭口禅。
没有人再开口,三个人气氛诡异地站了一会儿,活生生地撑出了三足鼎立的场面。
走廊边的扩音喇叭沙沙地通了电,杜鹃圆舞曲从中流淌出来,打破了寂静。
上课铃终于响了。
自然科老师也不计较,他摆摆手,走到姜霁北身边,摸了摸他的头:行
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